堡貝們有著與生俱來的好奇心，他們總能對稀松平常的事物提出一些自己的問題：吊車為什么可以拖動比自身重很多的物體？人為什么可以聽到聲音？小鳥為什么可以在天空飛翔？這些看似“無厘頭”的問題背后，實際上是堡貝們對世界的思考，以及對科學與知識的渴望！在「吉的堡小奇科學館」的課堂上，我們都在盡力滿足堡貝們所有好奇心的同時，再次激發(fā)他們寶貴的創(chuàng)造力與實踐力。
最近，課堂上又發(fā)生了哪些精彩的內容呢？跟著Chevady，詳細了解一下吧！
一、云梯消防車
要說孩子們喜歡的車模型，消防車一定排第一！在這堂課上，老師就帶領堡貝們搭建了一輛云梯消防車，以解“消防夢”之渴。
首先，在老師的提問與引導下，堡貝們了解了消防車的結構特點以及云梯的各種造型。原來，一輛酷颯十足的消防車，比想象中更加復雜與精致。
接著到了搭建部分，看得出堡貝們很投入，也很用心，畢竟這可是一輛屬于自己的云梯消防車?。〈罱ü卜譃閮刹浚阂粋€是車身，一個是云梯。車身部分相對簡單，即使在沒有老師的幫助下，堡貝們自己動手實踐，不一會兒，也出色地完成了呢~
現(xiàn)在就來一起學習云梯的搭建吧。實際上云梯的搭建可以選擇簡易版，也可以選擇復雜版。令小奇感到驚訝的是，堡貝們竟一致決定挑戰(zhàn)復雜版！為堡貝們不畏困難的精神點贊！
復雜版云梯有雙層可折疊的結構，因此在實際操作時還是有些難度的，但是堡貝們沒有一個人中途放棄，他們或獨立思考，或討論修正，少數(shù)情況下才會讓老師幫忙，終于升級版云梯完成了！
搭建完成后，就要進入到編程環(huán)節(jié)了，這可是本節(jié)課的重點之一！通過學習，堡貝們掌握了前進指令以及數(shù)字指令的應用，也由此讓“消防車”動了起來！
看著堡貝們最后的成品，老師都不得不對堡貝們豎起大拇指！這不僅是一次知識學習，更是一次對自己的挑戰(zhàn)，并且還是堡貝們主動提出的成長挑戰(zhàn)！太棒了！
二、自制唱片機
汽笛聲、鳥叫聲、關門聲、說話聲……每天面對各種各樣的聲音，堡貝們是否對聲音產(chǎn)生過好奇呢？在這堂課上，堡貝們將會看見聲音，是不是很期待？
吉的堡的老師通過兩個簡單的小實驗，讓堡貝們簡單了解聲音的相關知識。首先，堡貝們通過觀察水中的波紋而得知聲波的樣子，從而了解到聲音產(chǎn)生的方式是震動。接著，老師又帶堡貝們做起了音叉共振實驗，讓堡貝們明白聲波具有傳遞性的特點。
掌握了這些小知識后，堡貝們開始搭建唱片機模型，深刻地了解到，唱片機是由唱盤、唱頭、唱臂及底座四大部分構成。
為了模擬唱片機運行時的樣子，堡貝們還掌握了齒輪傳動的搭建方法，這樣一來，主動輪的力就傳遞到從動輪，繼而讓齒輪轉動起來，看上去就像真正的唱片機一樣！
三、小奇科學館
開發(fā)堡貝們的創(chuàng)造力就像學游泳，靠“說教”是學不會的，必須在泳池中不斷練習中掌握游泳技能。所以，提升堡貝的創(chuàng)造力就要回到創(chuàng)造性活動的過程中，像創(chuàng)客一樣動手實踐，才能做到有效培養(yǎng)。
「小奇科學館」從兒童的獨特視角來重構關于未來的認知，在課堂上，堡貝們全感官參與其中，眼睛看，耳朵聽，鼻子嗅……從觀察開始，自由地探究整個STEAM項目。
同時，吉的堡鼓勵堡貝主動參與創(chuàng)新實踐，研究跨學科的綜合性項目，讓每個創(chuàng)意翱翔，讓每個想法變成現(xiàn)實。歡迎更多家長與堡貝一起來體驗小奇科學館的STEAM課程！
